一

好多妈妈关心如何选择英语培训机构，或者孩子如何才能学好英语。对此我想说两点：

1、如果孩子还没到六岁，可以找拼读老师或者机构好好学一下拼读，然后大量去读绘本。

七岁前是孩子的黄金期，是锻炼听力和语感黄金时期，在此之前没有很好的输入，其实很可惜。

2、七岁到三年级要打好听和读的基础。

语言无非听、说、读、写。

听在前面，有听的基础才能做好后面。像我们学母语，一岁前，孩子眼睛在看、耳朵在听，一直在吸收外界的东西。到了一定时候，会自然脱口而出。

输入到位，就能水到渠成。英文也一样，前期我们要尽可能的多引导多输入。父母可以给孩子读绘本，或者借助动画和音频去辅助，去全面刺激，以便初步形成英文思维模式。

哪怕每天时间很短，只要有量的输入，每天坚持不懈，也可以形成语言习惯。

英文的关键期是七岁前，如果错过了这个时期，上了小学以后真的很难取得突破。这个突破指的是英文思维的形成。

当然，七岁以后也不是不可能，除非更加大量的付出。比如，除了学校里的知识，每天还要保证三到四个小时英文输入。

时间不到，单靠每周机构上一两次课，家里偶尔听听，很难有起色。

二

语言，孩子越早接触越好。

像母语，一岁之前，孩子用视觉去感知你所描述的东西，用听觉去熟知这个东西的意思，再然后通过听觉和视觉去感知文字、感知信息。输入达到一定程度后，自然可以说出。

等孩子会说话的时候，会发现他一天一个样：一开始只会简单的“爸爸妈妈”，几个月后就可以说到长的句型。

我们聊天的时候、带孩子出去玩的时候、给孩子介绍东西的时候，他都是有感知的，他大脑里已经慢慢形成思维体系。有语言能力的时候，只要外界有适当的刺激，他立刻就能说出来。

比如孩子很小的时候，父母可能会重复老虎长怎么样、喜欢什么，等孩子说话时他就能够表达这个动物的习性。这件事很典型，只是我们大多数父母没有这样的意识。

三

雅思、托福教育以应试为主，一直刷题的模式就可以应付。这样就导致许多出国的孩子考试可以，却很难突破口语。

因为，他们的口语都是背出来的，到了现实场景就不适用了。这源于学的太死，不会用所学的知识去套。

根源是因为没有扎实的知识系统。

没有系统去把所学的东西聚到一起，并且转化为自己的东西是很失败的学习。

有好多孩子，出国后发邮件说，写report不会很地道的表达，需要老师来帮忙修改。才学过一年或者两年，怎么就忘干净了？那完全就是浅层次的学习，没有达到深层学习的效果。

我一直在想这个问题，如何能够让我的孩子不走这样的误区。

那些孩子从小学到高中，花了十几年学英语，很少有孩子能够真正把英语学成自己的语言，像汉语一样区够灵活的应用。想孩子不走这样的弯路，必须要他像母语一样去完成英语学习。

我决定尝试同时启蒙两种语言。

我家孩子语言发展比较慢，两三岁别人都说长句子了，他还只能说简单的几个词，但我从来没有停止英文输入。

六岁前已带他读过两三千百绘本，还看过很多动画。平时只要有机会，都尽量英文交流，虽然他不太给我反馈，但是我知道有些他能理解。大约四岁，突然有一天他能够用英语说长句子，我很兴奋。

其实给他读故事时，他会静静地坐在我怀里，读到情节特别好的时候他会沉迷在里面，出现各种表情，这说明他是完全在里面的。

五岁开始写英文日记、六岁开始读章节的短篇小说、七岁已经完成了我的英文教学体系，也就是外语和中文的同时启蒙，在孩子的脑子里面形成系统的思维方式。

二年级时，我们就能够独立看哈利波特。小学以后，我没有怎么管英语，他自己喜欢读小说。

四

很多家长会说孩子基础不好，就是一两百个单词，问怎么应对老师和英语学习？

我很无奈，也很无语。

为什么？因为我觉得没有知识体系的时候，学习或者考试没有太大意义。为了考试而考试，百分之百是考不高的。

学校的考试，考九十、一百都不足为奇，因为太简单。不要拿学校分数来衡量孩子英语好坏，那没有价值。

怎么去衡量你的孩子英语水平？

放日常音频，孩子大概能够听懂。或者拿一本相对有难度的书，孩子能读下来。这基本说明孩子英语还不错。

词汇量有了一定的积累，再发展听力，能够听懂百分之八十或者六十以上，都算基础还可以。

小时候，我们不会感到明显差别。因为学校考试真的很简单，有时可能学习好的孩子未必能考好，因为孩子免不了粗心。简单题反倒容易大意。

参加几个社会性的考试，拿到比较好的证书，这才说明有实力。

初中，尤其初二以后，有些孩子小学都九十、一百，忽然就七十、六十了。这很正常，因为到了初中，课程会变得特别难。现在英语教材编排的确实是有点问题，前期太简单，到了初中高中以后，难度突然加大。

语法短期内就可以补，不额外上辅导班也能补。

阅读、听力在小学没有好好打好基础，到了初中，很难突破。初中的考试难点恰恰就是听力、语法、阅读和写作。阅读里面还有完形填空，很难。

我带过好多孩子，到了高三完全靠运气，阅读部分大概就能够对五六个。有些稍微好点的孩子可能只错四五个或者三四个，有些可能只错一两个，但是全对的真的几乎没有。

据我观察，英语学得好的孩子，都有很大的阅读积累。

尤其完形填空部分，语感很重要。完形填空考察孩子对整个文章结构、对知识体系应用的把握，考词汇的辨析。如果上下文理解不透，就只能靠运气。

五

我家孩子九月份报托福十月份考试。托福考试语法部分的题远超高考两倍。语法知识不足，孩子几乎拿不了分。之前我家孩子做了些模拟题，完全凭语感去做，结果不理想。

这样的考试还是偏向知识性，它分的比较细，语法就是语法。他考察的是语法框架，也就是句型结构的掌握。如果长的句子长期掌握不了，很难跨度到学术型的应用。

正是因为遇到了瓶颈，我们就用一个月的时间补语法，然后语法部分他最高记录是错两个。

阅读和听力几乎不错，可能考试的时候还是会出现些失误。

小托福的考生是去申请美国高中的孩子，所以要求起码有句子分析能力，不然在国外读书是很难的，长句看不懂没法听课。

有择校到北京四中的孩子，小学基础很弱，六年后考了北大。但几乎天天放学就去补课，真的是太累了，孩子痛苦、老师也痛苦。孩子还小时，我建议在英语方面要加大投入，而且是要在小学之前而不是在小学之后。小学之前，可能花五万块就能把英语学的特别棒。到了初中、高中，可能花五十万效果都不如当时五万块钱效果好。

六

大多数家长水平都比较高，带孩子读、学都没问题。这种陪学对孩子特别好，但有些知识体系的东西，由专业机构引导会更好。专业性的东西必须专业人士去做。

我希望家长们要多做铺垫，不要盲目地去找机构找老师。

我的孩子，除了英语，其他学科我都抓的晚，三年级上学期才搞奥数，其他我们什么都没有弄。但是我知道什么时候应该去做什么，比如三年级英语落定了，正好有时间去学别的。

现在也都我们自己去教。比如说现在走竞赛路线，我有这样的底气，可以带孩子去试试。不管能否成功，都有一定基础，而不茫然。

机构给压压题、刷刷技巧、指导重点知识，就是有用的。但是如果孩子盲目学，没有知识基础，意义不大。

学习，不是为了考一个证书，而是为了以后长期把它当作一种工具。工作的工具，而不是说单独考试的工具。

有时我也会焦虑，孩子一天不学习一天没有读英文，我就会特别难受。当然有些家长会觉得有足够的经济实力让孩子过好后半生，就要孩子快乐。每个家长不一样，但是要想好，孩子如果真正走入了社会，独当一面时，他周围的群体是什么样子。

我和海淀、西城的家长接触比较多，发现了一些共性。小学阶段，孩子跟孩子可能看不出差异，中学时候，会发现出现的差异难以想象。

七

七岁之前真的很重要，如果已经错过这个时期，就要在三年级之前赶快抓紧。

如果已经三年级了，小学之前，再多点时间也可能来得及。

所谓的前期投入，其实就是每天拿出一个小时陪孩子学习。

家长觉得发音或者水平还行，可以带着孩子自己输入。如果家庭条件允许，可以适当找比较OK的机构。但机构也只是能带着你，起个往前推的作用，时刻提醒我们应该去学习。

上课的意义在于：上课就会有作业，会让家长和让孩子有一定压力，驱动我们去学习。

只要学了，孩子或多或少都会有收获。